精神运动评估
精神运动评估通过对儿童精神运动功能：情绪肌张力、记忆、时空组织、身体运动与精细运动、身体图示和身体意象以及执行功能等方面的评估和诊断 ，得出儿童在发展方面的综合提升需求，为制定相应的治疗方案提供参考。精神运动评估法的优势是全面品评估儿童精神运动功能发育情况， 为儿童发展促进提供
C-PEP-3评估
PEP量表全称《自闭症谱系及相关发育障碍儿童评估用心理教育量表》，是目前国内外公认量表操作最简便，提供信息最多，能够完全反应儿童发展及病理行为两个方面的实用量表。
PEP量表最初是由美国 ERIC SCHOPLER、 MARGARET D. LANSING 等人在1979年编制的心理教育量表，用于对自闭症及相关发育障碍儿童进行个别化发育评估。1990年发布修订版 PEP-R，2005年发布第三版 PEP-3。
C-PEP-3量表是对PEP-3的中文修订版，由辽宁师范大学、北京大学第六医院联合修订，经历了二十多年跨学科团队的科学研究及临床应用，具有良好的效度和信度。该量表建立了中国本土化的常模数据，能够充分反映出中国发育障碍儿童的生理及心理特点，是我国自闭症儿童临床评估的有效工具。
HAAR评估
HAAR《水中技能习得量表》是基于HALIIWICK水中运动康复理念而设计的，用来评估每个参与者的水中运动技能（1981）。HAAR从五个角度进行测评，包括：心理调试、入水、旋转、平衡和控制、水中独立运动。HAAR评估拥有较高有效性较高信度（0.90以上）。
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